Córdoba reprueba en educación inclusiva

Sociedad que no aprende

La modalidad de educación especial establecida en la Ley de Educación Nacional, sancionada en 2006, propone asegurar el derecho a la educación en todos los niveles y modalidades a las personas discapacitadas, garantizándoles un conjunto de servicios en escuelas especiales y comunes, desde la primera infancia hasta la adultez.

En la Argentina, la educación especial está orientada por el principio de «inclusión educativa» y brinda atención educativa en casos específicos que no puedan ser abordados por la educación común. Sin embargo, esta normativa no siempre se cumple.

"La gran mayoría de papás de chicos con discapacidad peregrinan por una vacante, aunque es Ley en Argentina que todos los chicos tengan el mismo derecho a ir a clases y que las escuelas son las que deben adaptarse a sus necesidades. Sin embargo, la mayoría de las instituciones educativas ponen serias trabas a este derecho. "

MI VIDA CON FAUSTINA

Crecen los casos de escuelas primarias, públicas y privadas que se niegan a inscribir menores con discapacidad en la capital cordobesa. Se poseen leyes que legislen al respecto, pero no cuentan con aplicación efectiva. Padres de menores afectados en la provincia de Córdoba denuncian el incumplimiento de un derecho que es de todos: la educación.

Casos Previos

“El partido de su vida: la lucha de Olave por su hija con síndrome de Angelman”

"Persiste la falta de inclusión escolar de los discapacitados"

"El desafío de integrar la diversidad"

La hija del futbolista Juan Carlos Olave no es aceptada en los colegios comunes, y en los especiales le pidieron que vaya sólo tres veces por semana para evitar reacciones adversas en los demás alumnos. Según contó el arquero, antes de la primaria Arantza, de diez años, no tuvo problemas de escolarización ya que en jardín de infantes tuvo una maestra que le enseñó el lenguaje de señas a todos los compañeros.

No se cumplen con las leyes de inclusión propuestas tanto por el Estado Argentino, como por la UNESCO y UNICEF.

Importancia de una cultura que nos incluya a todos por igual desde la niñez, si se quiere lograr integración en colegios. La inclusión en la escuela no puede pensarse separada de la inclusión en el resto de los ámbitos sociales

"La educación inclusiva es un modelo educativo que trata de responder de la mejor forma posible al desafío de una educación de calidad para todos. En la educación inclusiva cualquier niño o niña puede integrarse en el colegio elegido por sus padres, sin que circunstancias como una discapacidad física, psíquica, nacionalidad, raza, religión u origen étnico supongan un motivo de segregación o exclusión."

"No debe entenderse la educación inclusiva como una estrategia para encajar a todos las personas en los sistemas y estructuras de la sociedad. En realidad se trata de empujar en la dirección contraria, es decir, tratar de transformar o hacer la modificaciones necesarias en estas estructuras (en forma de apoyo, refuerzos, atención a los chicos con necesidades especiales) para hacerlas válidas para todos en todo momento."

"La educación inclusiva permite la participación de todos los estudiantes en los procesos escolares, garantizando una buena experiencia y evidenciando notables resultados. Por otro lado, pone especial énfasis en la atención de aquellos estudiantes que pueden estar en riesgo de marginación, exclusión o bajo rendimiento, subrayando que esta circunstancia se puede dar en todos los alumnos en algún momento de su etapa educativa, aunque sea de forma momentánea."